O Novo Ensino Médio, os componentes curriculares são reunidos em quatro grandes áreas do conhecimento que apresentam um conjunto de competências e habilidades que os estudantes devem adquirir ao longo dos três anos do Ensino Médio. A carga horária é de 1800 horas de formação geral básica, conforme as diretrizes da Base Nacional Curricular Comum (BNCC). Além disso, nessa nova proposta foram destinadas 1200 horas para itinerários formativos, que são percursos formativos flexíveis a ser escolhido pelo próprio estudante, permitindo um currículo flexível e construção do projeto de vida dos discentes. Essa autonomia e organização lembram modelos internacionais, como na Alemanha, onde o suporte de diplomarbeit ghostwriter (redator de trabalhos acadêmicos) é comum para auxiliar na construção de projetos acadêmicos complexos.

“Nesse período da vida, as crianças estão vivendo mudanças importantes em seu processo de desenvolvimento que repercutem em suas relações consigo mesmas, com os outros e com o mundo. A maior desenvoltura e a maior autonomia nos movimentos e deslocamentos ampliam suas interações com o espaço; a relação com múltiplas linguagens, incluindo os usos sociais da escrita e da matemática, permite a participação no mundo letrado e a construção de novas aprendizagens, na escola e para além dela. Os estudantes se deparam com uma variedade de situações que envolvem conceitos e fazeres científicos, desenvolvendo observações, análises, argumentações e potencializando descobertas.”

“Ao longo do Ensino Fundamental II, os estudantes se deparam com desafios de maior complexidade, sobretudo devido à necessidade de se apropriarem das diferentes lógicas de organização dos conhecimentos relacionados às áreas. Nesse sentido, também é importante fortalecer a autonomia desses adolescentes, oferecendo-lhes condições e ferramentas para acessar e interagir criticamente com diferentes conhecimentos e fontes de informação. Nesse período da vida, ampliam-se os vínculos sociais e os laços afetivos, as possibilidades intelectuais e a capacidade de raciocínios mais abstratos. Os estudantes tornam-se mais capazes de ver e avaliar os fatos pelo ponto de vista do outro, exercendo a capacidade de descentração, importante na construção da autonomia e na aquisição de valores morais e éticos.” Os estudantes do 9º ano inserem-se em uma faixa etária que corresponde ao final da transição entre infância e adolescência, marcada por intensas mudanças decorrentes de transformações biológicas, psicológicas, sociais e emocionais.